校书造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、另外，参与该计划的其他旧金山湾区的学校书店包括莫拉加的圣玛丽学院、旧金山大学、加州州立大学东湾校区和斯坦福大学。

2、播，天宝中举进士，补校书郎，累授万年县丞、武功令、殿中侍御史、刑部员外郎、万年令。

3、廖有方，交州人。元和十一年进士第，改名游卿，官校书郎。诗一首。

4、“刘向于成帝之末，校书天禄阁，专精覃思。

5、但越缦之著述散佚状况、爱情诗词、藏书校书等未有人做研究。

6、高天赐接过花灯，好半天也是闷嘴葫芦不吭声，正要作罢，那胖随从却出言相讥，“我家公子身为校书郎，才高八斗，想要对出这下联，也要多费一番功夫。

7、九岁工属文，十五擢明经，判入等，补校书郎。

8、辞少以两经擢第，判入等，为秘书省校书郎。

9、日月辉煌星光灿，莘莘学子喜洋洋。金榜题名梦想圆，欢声笑语尽开颜。恩师同窗邻里赞，再进名校书山攀。为国建设才华展，大千世界创辉煌。

10、骄阳拂照百花香，捷报似花绽芬芳。香气飘荡满心房，欢喜连连泪两行。不畏艰辛永攀登，十年付出梦想成。题名金榜好儿郎，再入名校书辉煌。

11、嗣伦且奉诏校书，监同通儒谒者刘珍，与博士良史等，并诣东观勘正经籍，功亦颇多。

12、旧时代，文人墨客流连于秦淮河上，傍岸画舫，旧家亭苑，幽期密约之所，有艳姬娇娘弦索叮当，便有好事者把校书房题作“鞠通”雅号。

13、始祖，字远宝，行二世居陇西年二十四举进士，又举博学鸿词为太子校书，年二十九逝世于京师，迁葬庆义乡地名嵩原配。

14、林校书，时候不早了，要一起走吗?

15、那款电子游戏时的快感，他每天都在图纸上忙碌着，意淫般地想着工厂机器轰鸣、学校书声朗朗的场景。

16、校书之列，仰笔以饰辞，济、代之蕃，献邑以待礼。

17、我们从西边驶入市区，每一个路口都设有检查哨。紧张的反武装的军人穿着套头汗衫，短裤和拖鞋。他们守着临时以床垫和学校书桌等物品堆成的路障。

18、李白《宣州谢?楼饯别校书叔云》，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。

19、傅氏校书时总是兼采不同的异本，辨其异同优劣，兼别其递嬗源流。

20、豫灵镇杨家村一段黄河冲积出的绵长沙岸上，一座祠堂敛缩简朴、默然无语，这就是著名的杨震“校书堂”，又名“三鳝书堂”。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。